https://edubio.ftk.uinjambi.ac.id/edubio/issue/feed EDU-BIO: Jurnal Pendidikan Biologi 2025-01-30T13:41:21+00:00 Nining Nuraida edu-bio.ftk@uinjambi.ac.id Open Journal Systems <hr /> <table width="100%" bgcolor="#f0f0f0"> <tbody> <tr> <td width="20%">Journal title</td> <td width="60%"><a href="https://edubio.ftk.uinjambi.ac.id/edubio/"><strong>EDU-BIO: Jurnal Pendidikan Biologi</strong></a></td> <td rowspan="9" valign="top" width="20%"><img src="https://edubio.ftk.uinjambi.ac.id/public/journals/1/homepageImage_en_US.png" alt="" width="500" height="800" /></td> </tr> <tr> <td width="20%">Initials</td> <td width="60%">edu-bio</td> </tr> <tr> <td width="20%">Abbreviation</td> <td width="60%"> </td> </tr> <tr> <td width="20%">Frequency</td> <td width="60%"> <strong>2 issues per year | </strong></td> </tr> <tr> <td width="20%">DOI</td> <td width="60%"><strong>Prefix by <img src="https://altarqiyah.ftk.uinjambi.ac.id/public/site/images/admin/crossref-logo-stacked-rgb-small2.png" alt="" width="22" height="6" /></strong></td> </tr> <tr> <td width="20%">ISSN</td> <td width="60%"><strong>P-ISSN: <a href="https://issn.brin.go.id/terbit/detail/1429931736" target="_blank" rel="noopener">2087-8192</a> | E-ISSN: <a href="https://issn.brin.go.id/terbit/detail/1503462780" target="_blank" rel="noopener">2598-4284</a></strong></td> </tr> <tr> <td width="20%">Editor-in-chief</td> <td width="60%"><strong><a href="https://scholar.google.com/citations?hl=id&amp;user=h3yUBEgAAAAJ" target="_blank" rel="noopener">Nining Nuraida</a></strong></td> </tr> <tr> <td width="20%">Publisher</td> <td width="60%"><strong>Prodi Tadris Biologi</strong> Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi</td> </tr> <tr> <td width="20%">Citation Analysis</td> <td width="60%"><strong><a href="https://scholar.google.com/citations?hl=id&amp;user=H17BmgYAAAAJ&amp;view_op=list_works&amp;sortby=title" target="_blank" rel="noopener">Google Scholar</a> | <a href="https://garuda.kemdikbud.go.id/journal/view/32335" target="_blank" rel="noopener">Garuda</a></strong></td> </tr> </tbody> </table> <hr /> <section class="homepage_about"> <p><strong>EDU-BIO : Jurnal Pendidikan Biologi</strong> (<strong>PISSN: <a href="https://issn.brin.go.id/terbit/detail/1429931736" target="_blank" rel="noopener">2087-8192</a>, EISSN: <a href="https://issn.brin.go.id/terbit/detail/1503462780" target="_blank" rel="noopener">2598-4284</a></strong>) is an academic journal published by Department of Biology Education in Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi. The journal accepts scholarly papers regarding of biology science, biology education, Islamic perspective of biology science, etc. Publication time is January and July. We calmly invite all academicians or educators to submit their papers to our journal. Articles come from within the publishing institution and affiliated institutions. All published articles do not represent the views of the institution or affiliated institutions, but are the views of the authors themselves. The articles contained in this journal have gone through a review proreviewer.</p> <p>The journal collaborates with <a href="https://drive.google.com/file/d/1chEjPc10Hha89v4m7MfsCGr5JvTVvdPy/view?usp=sharing">ASOSIASI DOSEN BIOLOGI DAN PENDIDIKAN BIOLOGI PERGURUAN TINGGI KEAGAMAAN ISLAM INDONESIA</a></p> </section> https://edubio.ftk.uinjambi.ac.id/edubio/article/view/154 Studi Literatur : Pengaruh Model Pembelajaran STAD Berbantuan Bahan Ajar Terhadap Kompetensi Belajar Peserta Didik 2025-01-30T04:53:31+00:00 Yarsa yarsa5300@gmail.com Ganda Hijrah Selaras Gandahijrah@gmail.com <p>Penelitian ini difokuskan pada penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) yang didukung oleh bahan ajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh dari penerapan model pembelajaran STAD yang didukung oleh bahan ajar terhadap kompetensi belajar peserta didik. Studi ini mengkaji 5 penelitian yang meneliti efektivitas model pembelajaran STAD dengan bahan ajar terhadap kompetensi belajar peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah tinjauan literatur terhadap 5 artikel penelitian. Berdasarkan hasilnya, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran STAD yang didukung oleh bahan ajar memiliki dampak positif yang signifikan terhadap kompetensi belajar peserta didik. Model pembelajaran ini dapat menjadi strategi pembelajaran alternatif yang efektif untuk meningkatkan kompetensi belajar peserta didik.</p> <p><strong>Kata Kunci:</strong> Model Kooperatif, STAD, Bahan Ajar, Kompetensi Belajar.</p> 2025-01-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 EDU-BIO: Jurnal Pendidikan Biologi https://edubio.ftk.uinjambi.ac.id/edubio/article/view/149 Pengembangan RPP Berbasis Model Discovery Learning Pada Materi Eubacteria Di Tingkat MA 2024-12-09T05:05:28+00:00 Danang Muhammad Ivan danangivan05@gmail.com <p>Dalam kegiatan pembelajaran banyak sekali model yang dapat dipilih oleh guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran, namun tidak semua model pembelajaran tersebut dapat diterapkan pada semua kelas. Karena pada kenyataannya setiap kelas memiliki karakteristik siswa yang berbeda-beda sehingga guru harus memilih model pembelajaran yang tepat. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang baik dan layak digunakan pada tingkat MA dikarenakan banyaknya siswa yang mengalami stres karena pembelajaran di kelas. Jenis penelitian yang dikembangkan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) yang menggunakan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Prosedur pengembangan menggunakan metode discovery learning terdiri dari analisis masalah dalam pembelajaran, pengembangan awal RPP, revisi, dan uji RPP di sekolah. Hasil pengembangan ini adalah RPP yang baik dalam pembelajaran yang sudah diuji coba di sekolah. Subjek penelitian meliputi guru dan siswa sedangkan sampel diambil dari kelas X MIPA. Hasilnya diperoleh keterlaksanaan RPP 100%. RPP dinyatakan baik dan layak digunakan karena telah divalidasi. Penelitian ini diharapkan dapat diterapkan di berbagai sekolah.</p> <p><strong>Kata Kunci:</strong> RnD, RPP, Kualitatif, Biologi.</p> 2025-01-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 EDU-BIO: Jurnal Pendidikan Biologi https://edubio.ftk.uinjambi.ac.id/edubio/article/view/155 Efektifitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Terpadu 2025-01-30T06:47:00+00:00 Samsiah Samsiah smsiyah23@gmail.com Devie Novallyan devie.uinjambi@gmail.com Nanda Gusriani nanda.gusriani@uinjambi.ac.id <p>Penelitian ini membahas tentang pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe <em>talking stick</em> terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam Terpadu. Tujuan dari penelitian ini yakni untuk mengetahui apakah model pembelajaran kooperatif tipe <em>talking stick</em> berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan <em>quasi experimental design</em> yang bentuknya <em>posttest-only control design</em>, <em>non equivalent control group design</em>. Sampel yang digunakan diambil dengan teknik <em>purposive sampling</em>. Instrumen pengumpulan data yaitu melaksanakan observasi diperkuat dengan wawancara serta tes hasil belajar siswa menggunakan pilihan ganda. Berdasarkan hasil perhitungan uji t menunjukkan hasil belajar siswa yaitu nilai t<sub>o</sub> ≥ t<sub>t</sub> = 2,001 &lt; 3,25 &gt; 2,663 dan besarnya pengaruh signifikan dihitung dengan menggunakan perhitungan <em>effect size</em> yaitu 0,85 dengan persentase 79% yang menunjukkan kriteria <em>cohen’s</em> tinggi. Maka, H<sub>a</sub> (hipotesis alternatif) diterima dan dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe <em>talking stick</em> berpengaruh terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam Terpadu siswa.</p> <p><strong>Kata Kunci:</strong> Talking Stick, Hasil Belajar</p> 2025-01-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 EDU-BIO: Jurnal Pendidikan Biologi https://edubio.ftk.uinjambi.ac.id/edubio/article/view/156 Persepsi Guru IPA Terhadap Penerapan P5 Pada Kurikulum Merdeka Di SMP Negeri Kecamatan Telanaipura Kota Jambi 2025-01-30T06:56:41+00:00 Ulil Azmi Alfath Ulilazmiazmi7@gmail.com Devie Novallyan devie.uinjambi@gmail.com Muhsin Chatib muhsin@gmail.com <p>Permasalahan pada penelitian masih banyaknya faktor penghambat dalam pelaksanaan Kurikulum Merdeka di sekolah seperti kurangnya pengalaman guru dalam pelaksanaan kurikulum ini, guru masih kesulitan dalam menyusun ATP, CP, Modul ajar atau prosedur yang berhubungan dengan program Kurikulum Merdeka. Tujuan penelitian mengetahui penerapan P5 oleh guru IPA dan mengetahui persepsi Guru IPA terhadap Penerapan P5 di SMP Negeri Kecamatan Telanai Pura Kota Jambi. Metode penelitian yang digunakan metode kualitatif dengann pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi data. Diketahui penerapan P5 telah terlaksana dengan baik. Hal ini terbukti telah diterapkan P5 di masing-masing sekolah seperti di SMP Negeri 7 Kota Jambi telah diterapkan 3 tema yaitu suara demokrasi melaksanakan pemilihann ketua OSIS, gaya hidup berkelanjutan melaksanakan daur ulang sampah dan kearifan lokal dengan melaksanakan bazar. SMP Negeri 17 Kota Jambi telah menerapkan 2 tema yaitu bangunlah jiwa raga melaksanakan drama anti bullying dan gaya hidup berkelanjutan daur ulang sampah. SMP Negeri 19 Kota Jambi menerapkan 3 tema suara demokrasi dengan melaksanakan pemilihann ketua OSIS, gaya hidup berkelanjutan menanam tanaman hidroponik dan kearifan lokal melaksanakan bazar. Guru berpendapat P5 memberikan dampak positif kepada peserta didik dapat mengembangkan potensi peserta didik dan dapat menumbuhkan moral siswa.</p> <p><strong>Kata Kunci:</strong> Persepsi, Guru IPA, Kurikulum Merdeka.</p> 2025-01-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 EDU-BIO: Jurnal Pendidikan Biologi https://edubio.ftk.uinjambi.ac.id/edubio/article/view/157 Pengaruh Media Animasi Terhadap Peningkatan Aktivitas IPA di Sekolah Menengah Pertama 2025-01-30T07:04:01+00:00 Rika Kitri Ardianti rikakitriardianti2701@gmail.com Darma Putra darma@gmail.com Dwi Gusfarenie kyoko.caniago@gmail.com <p>Penelitian ini bertujuan untuk melihat efektivitas penggunaan media animasi terhadap aktivitas pembelajaran siswa kelas VII di SMPN 30 Muaro Jambi dan untuk mengetahui besar pengaruh penggunaan media animasi terhadap aktivitas belajar siswa mata pelajaran IPA kelas VII di SMPN 30 Muaro Jambi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitaif dengan menggunakan metode Quasi eksperimental dengan desain Nonquivalent Control Group. Sedangkan pengumpulan data dilakukan dengan Teknik observasi berupa lembar observasi aktivitas belajar dan analisis dengan uji t dan uji pengaruh effect size menggunakan Cohen’s. Berdasarkan uji t peneliti menemukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada penggunaan media animasi terhadap aktivitas belajar siswa mata Pelajaran IPA kelas VII di SMPN 30 Muaro Jambi yaitu dengan nilai sig two tailed sebesar 0,01 &lt; 0,05 yang artinya H0 ditolak dan Ha diterima. Peneliti juga menemukan hasil perhitungan uji pengaruh effect size mengggunakan Cohen’s yang menghasilkan nilai yaitu 0,69 kategori sedang. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan penggunaan media animasi efektif terhadap aktivitas pembelajaran IPA siswa kelas VII di SMPN 30 Muaro Jambi.</p> <p><strong>Kata Kunci:</strong> <strong>:</strong> Aktivitas Belajar, Media Animasi</p> 2025-01-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 EDU-BIO: Jurnal Pendidikan Biologi https://edubio.ftk.uinjambi.ac.id/edubio/article/view/158 Efek Pemberian Tugas Akhir Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Terpadu 2025-01-30T07:17:22+00:00 Teti Gustina tetigustina5@gmail.com Kholid Musyaddad Kholid@gmail.com Dodo Tomi dodotomi@uinjambi.ac.id <p>Permasalahan pada penelitian ini yaitu rendahnya hasil belajar siswa. Metode pemberian tugas adalah metode pembelajaran yang memberikan kesempatan pada peserta didik dalam melaksanakan tugasnya, metode pemberian tugas biasanya digunakan supaya hasil belajar siswa lebih meningkat dan lebih maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk menguji teori apakah pemberian tugas setiap akhir pembelajaran berpengaruh tehadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA Terpadu. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dan jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen. Teknik pengambilan sampel yaitu <em>total sampling</em> dengan sampel berjumlah 17 siswa pada kelas kontrol maupun eksperimen. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis melalui Ms. Excel dan SPPS Versi 26. Analisis data menggunakan uji “t” dan uji <em>effect size cohen’s D</em>. Skor yang diperoleh pada kelompok eksperimen sebesar 70 sedangkan pada kelompok kontrol sebesar 47,5. Nilai rata-rata atau <em>mean </em>yang diperoleh dari kedua kelompok tersebut yaitu kelompok eksperimen sebesar 86,07 dan kelompok kontrol sebesar 60. Hal tersebut dibuktikan melalui uji T yang telah diterapkan yaitu sebesar 0,000 &lt; 0,05. Berdasarkan perhitungan <em>effect size</em> menggunakan <em>Cohen’s D</em> diperoleh hasil belajar sebesar 2,66. Berdasarkan data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh Pemberian Tugas Setiap Akhir Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ipa Terpadu.</p> <p><strong>Kata Kunci:</strong> Hasil Belajar, Pemberian Tugas, IPA</p> 2025-01-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 EDU-BIO: Jurnal Pendidikan Biologi